课程回顾| 《行动学习规划师》（一阶）

三天线下学习完美结束！

经过精心准备，广东省企业培训研究会联合《行动学习3.0》作者、行动学习实战派张峰和拥有多年行动学习项目经验的郑鑫岩两位老师推出的《行动学习规划师》一阶认证于2021年7月30日在广州正式开班，所有学员在通过为期三天的线下课程学习后，需要学员进行实践与落地，两位老师持续提供2次的线上辅导，在学员们完成行动学习项目报告后，经过考核评估就将获得《行动学习规划师》一阶的认证了！

来自企业的培训部门经理、职业培训师、咨询师以及高校老师参加了本期认证班。

     本次课程与以往行动学习课程最大的区别在于不是讲几个行动学习引导工具及其应用，而是注重思维引领，以问题为导向，从问题表面挖掘更深入，即深入挖掘冰山下面更贴合实际工作目标的问题，并找到可落地的行动方案，为企业带来更直接的培训后收益。

DAY1

7月30日，拥有多年行动学习项目经验的郑鑫岩老师带来行动学习的“过程引导”的工具介绍和应用体验。在课程上，郑老师围绕行动学习基础、行动学习项目规划全景图与过程引导工具三个重要知识点开展，从行动学习发展历程深入分析行动学习1.0、2.0与3.0的不同，分享引导师应具有的五大能力（提问、聆听、中立、反馈、澄清），讲授过程引导工具（包括：头脑风暴法、视觉引导卡、ORID、世界咖啡与团队共创等），并引导学员们运用所学工具进行场景演练与实践。

       课程沿着“行动学习三大线”的X轴课程逻辑线展开，以实际行动学习项目案例结合Y轴课题研究线和Z轴课题汇报线进行分析，突出思维引领在整个行动学习项目所发挥的关键作用。课程重点围绕思维工具四二三，即“核心四问”（见上图，为啥要干这事儿？得做成啥样？需要了解点啥？与打算咋办），通过两向推理（见上图，即向后推理和向前推理）、三位一体（见上图，即本位、他位、高位），找寻问题的最终目的、目标以及现状和趋势，而这个目标是在建立在三位一体基础上的，更能让问题的解决方案得到组织各方面的认同，更能有效落地。

DAY3

         8月8日，张峰老师聚焦于行动学习问题解决的五步法，即发现问题、澄清问题、分析问题、制订方案与管控过程。在学习过程中，学员们发现通过“发现问题”、“澄清问题”、“分析问题”三个步骤分析后，最开始提出的问题与分析后的一些课题关注点发生了改变，变得更为聚焦、更有针对性，学员们也更加体会到在澄清和分析问题的过程中，思考问题的维度和聚焦点也发生了改变。张峰老师强调“思维工具四二三”中，核心四问是原点，两向推理是维度、三位一体是高度，将行动学习引导工具灵活运用到行动学习项目课题中，让行动学习项目在企业更能落地产生实效。培养一批行动学习规划师，为企业管理改进赋能，组织效能提升助力，让培训绩效不再是不可量化的指标，这也是我们开展行动学习规划师系列认证课程的初心。

经过为期三天的线下学习后，学员们纷纷表示《行动学习规划师》认证班对不管是对个人能力技能提升、团队及组织解决实际问题有积极作用，更是对“思维引领”与项目落地都具有明显的效果。课程结束后还进行了一场现场测试，及时了解学员三天的学习掌握情况，布置了课题报告的作业以及为期一个月时间左右的线上辅导安排。课程采用线下+线上的设计，为的是让学员能将所学知识运用到工作中，通过实践运用效果不断强化知识掌握，转化为自我技能。

《行动学习规划师》认证班系列课程第二期即将上线，敬请期待。

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